美术教案

【推荐】美术教案锦集6篇

作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的美术教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、教学目标

1、了解陀螺的历史和结构，能运用色卡纸和铅笔等工具设计制作多种形状的陀螺。（知识、技能）

2、在欣赏、设计、制作陀螺的过程中，能初步尝试运用中心对称的简单排列方式，趣味性地装扮陀螺。（过程、方法）

3、鼓励学生自主设计玩具，享受快乐，产生民族自豪感，同时培养学生的动手能力、创新意识和解决问题的能力。（情感、态度、价值观）

二、教学重难点

1、如何把握陀螺面的中心位置和平衡性？成功做出能玩的纸陀螺。

2、引导学生创造性地设计各种形状的陀螺，并能装扮出美丽趣味的陀螺。

三、教学策略

1、针对二年级学生的年龄特点和能力，我不可能要求学生画出较准确的圆或其他平衡的图形。于是我便准备了一定的工具——在色卡纸上画好几个“圆、正方形等”的轮廓，并定好中心。同时我也会留个问题给学生思考，用什么工具能画出“圆”，以便他们自己做陀螺时也能找到工具，这并没有剥夺学生的创新力，反而能更好地激发学生之后的创新力和表现力。

2、要想引导学生创新设计陀螺的形状，教师的引导很重要。我通过各种范例来拓展陀螺的形状，并用简单的图饰启发学生，引起学生的大胆想象。

3、“中心对称的排列”是本课可以发掘的一个美术知识，学生在装饰时，无意识地也会运用到。我避免枯燥的讲，而是设计一个让学生参与的环节，从中发觉排列的美，激发学生学的欲望。

四、教学准备

（学生）彩色纸、铅笔、剪刀、固体胶、水彩笔、

（教师）课件、画好基本形状的色卡纸、陀螺若干、剪刀、长短不同的铅笔等

五、教学过程

（一）、玩转陀螺

师：看，戴老师带来了什么？（展示几个各不相同的陀螺，并板书“陀螺”）

师：我想邀请几个学生上来比赛，谁愿意？（请三位学生上来）

师：我们一起给他们喊口号好吗？（出示口号——转啊转）

（直入课题，在游戏中活跃课堂气氛，激发学生的热情。）

师：知道这么好玩的陀螺是哪国人发明的吗？

生：（不断猜测）

师：（通过一个视频向学生介绍。）它是我们中国人发明的，至今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪明、真棒啊！

（介绍陀螺的历史，激发学生的民族自豪感。）

师：陀螺好玩吗？你们想玩更高级的陀螺吗？（出示 “纸” 字，完成课题——《转啊转，纸陀螺》）那就一起喊出来吧。（起喊课题）

（在揭示课题时，我设计了三个层次“陀螺”“转啊转”“纸”，从而引出课题。避免花哨，但不失趣味，在活动中引发学生对今天课题的好奇。）

（二）探究创造

1.分析结构

师：分析是完成设计的第一步。（以普通陀螺为例）我们来说说陀螺上有什么？（根据学生的回答，概括画出“转轴”“转盘”）

（用画的方式，分析出结构，符合低年级学生特点浅显易懂；分析出结构，是学生完成设计的重要一步。）

2.拓展形状

师：记忆大考验，你平时见过什么形状的陀螺？

师：能不能更奇更美一点呢？看我的。（展示画出的各种陀螺外形。）

师：我在圆形、正方形等周围画了各种各样的花边，你们有更好的花边推荐给我吗？

生：快速画出一个奇特的花边。

（由真实到创新，从基本外形到花边设计，无形中告诉学生设计的步骤和创作的重点。并结合线描教学，培养学生的表现力。）

师：太神奇了，请把你们的花边画在这些形状的外边。

生：在老师准备的色卡纸上画，并剪下外形，展示评价。

3.精雕细琢

师：我总觉得“转盘”还不够漂亮，好象少了点什么东西？

（启发学生思考，初步培养学生对美的感受，启发学生装饰。）

生：想象在“转盘”上画画、贴贴。老师适时表扬。

师：（出示几个装饰形状）谁能来帮老师打扮一下“转盘”？

老师做好两手准备：一是学生无形中能按照中心对称的方式来排列，一是学生乱贴。若是前者，就直接总结方法“绕、射”。若是后者，就在比较中欣赏美，从而揭示方法。

生：用自己原先的想法或老师提供的方法，装饰陀螺。并展示，评出“创意陀螺”。

（学生参与装饰，能激发主动性。和大家一起分析怎样贴更美，培养学生的审美。分段展示评价，更有针对性。）

4.装饰“转轴”

师：转“长铅笔”和“短铅笔”的陀螺，在对比中形象地告诉学生怎样的“转轴”跟合适？

生选择好合适的铅笔。

（把主要问题提出来，提高学生的成功率。）

师：怎样让我们的“小棍”变漂亮呢？（用实物展示启发学生。）

生：用彩色纸包出美丽的小棍。并贴画。

5.组合比赛

生：把“转轴”和“转盘”组合在一起。先四人小组比赛，赛出优胜者，再全班比赛，比赛时，营造一种激烈的气氛，大家一起喊“转-转-转”。转得时间最长将赢得“旋风陀螺”的称号。

（既然是玩具，那就要有娱乐性，在激烈的比赛气氛中，学生更能享受快乐。）

（三）总结拓展

1、总结制作过程中出现的问题，以及自己的解决方法。总结还未解决的问题，大家一起出谋划策。

（老师留一些小问题给学生去发现、思考，能锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。总结并不是结束，而是另一种开始。）

2、拓展

纸陀螺还能有怎样的款式？生活中还有什么材料能做陀螺？先请学生讲，教师再出示几件作品，并引导学生课后去尝试。

（一节课结束，并不能让学生的思想也到此为止。学生能带着兴趣在课后、在生活中继续创新才是真正的教育。）

［活动目标］

1、发挥幼儿的创意性。

2、学习粘贴的技巧。

［活动准备］脸谱，各种美劳材料：皱纹纸、电光纸、报纸，胶水。

［活动过程］

1、“小朋友们，们头上都长有什么呀？（头发）那你见过什么样的头发呢？（个别幼儿回答）

小结：有长发、短发、卷发等。

老师这儿有个小脸谱，（出示小脸谱）看！这个小脸谱的头上有头发吗？（没有）那你说它会高兴吗？（不高兴）那们一起当发型设计师为它设计一个漂亮的发型吧！

2、教师示范操作。

“想为它设计一个直发，先拿一块皱纹纸放在手心搓一搓 ……此处隐藏819个字……到与靠垫呼应的色块吗？黑色花瓶里的干花以及白色方盒里的菊花都是深浅不同的颜色，与靠垫呼应，这样，在画面中，橙色色块有大有小，显得丰富。

美丽的衣服：这套衣服让我们联想起在朝霞中化成泡沫的小美人鱼，你能说说服装的哪一部分让我联想到大海了吗？是那条蓝白条纹的裙子，你能谈谈这条腰带吗？整套衣服是冷色调的，与腰带的暖色调形成对比，衣、裙的花纹，线条较纤细，与腰带的粗矿条纹形成对比，衣、裙、的宽松与腰带的合身形成对比，这三个对比，使腰带成为这套衣服的点睛之笔。

鲜艳的花朵：眯起眼睛或到稍远的地方观察这张画，谁能告诉我，为什么黄色的郁金香在画面中显得突出？因为黄色最淡而被凸显出来，我们将这称为明度对比。

彩色暖水瓶：这些暖水瓶的造型憨态可掬，你是否觉得他们与企鹅有些神似？设计师设计工艺品造型的灵感，往往会来自与自然界的某一样物体，这些热水瓶的亮丽色彩，很有现代气息，如果要求你根据你家的厨房或客厅的色调挑选其中的一个，你会挑选哪一个出，说说你的原因。

北京故宫的角楼夜景：角楼的造型，华丽中带着庄严，霓虹使它生辉，倘若古人看到，定会以为到来仙境。你能从对比的角度解读这张画吗？背景是冷色的，灯光使建筑显出明亮的暖色，对比强烈，背景的深蓝色使橙色光照中的建筑更加流光溢彩，两者的明度对比也很明显，突出了建筑的主体地位。

活动三：

学生发散：

和学生一起欣赏生活中的其他图片，结合生活谈形和色。

第二节

施教时间：12月24日——12月26日

活动一：

课前动员，看谁的发言多，奖励的kt猫多。

1、出示两个三角形，问：什么地方一样，什么地方不一样？（形状一样，色彩不一样）

2、换一个三角形，那里一样，那里不一样？（形状大小都不一样）

3、看看我们的桌子什么地方一样？什么地方不一样？

今天我们就用比较的方法来看看身边丰富的世界。

活动二：

1、打开书，看看书上的图片，说说喜欢那张图片，为什么？

2、老师带来了许多图片，看看什么地方好？（建筑、装饰、装潢、抽象艺术、日常用品、食品）请学生谈谈看到了哪些类型的图片？

3、我们的世界这么丰富，我们应该怎样来欣赏呢？老师带来了两个好朋友，只要我们找到这两个好朋友，就可以了。看谁先找到！

4、出示图片，问：你喜欢什么？为什么？（颜色与形状两个好朋友）

5、形与色构成了我们这个丰富的世界，我们带着这两个好朋友去欣赏丰富的世界。

活动三：

1、出示图片：说说哪里最吸引你？（形状）

2、食品图片：你喜欢哪张？为什么？（色彩）

3、冰雪图片两张，讨论那里一样，哪里不一样？（颜色一样，形状不同）

4、分别欣赏书中的图片，用自己的语言来赞美一下。

5、在生活中你怎样赞美别人装修好的房间。

活动四：

练习：七巧板拼摆。不同色彩的图会给人不同的感受

活动五：

用我们学到得知识来向全国或者外国友人来介绍我们厦门的滨海道。

札记：

七巧板的运用是本课最成功的地方，没有动手练习，学生的欣赏结果就会成为虚无缥缈的东西。只有当将从欣赏中获得的感受实施到实践当中，这次欣赏课才是成功的欣赏课，才是达到教学目的的欣赏课。

教学目标：

1.知识与技能：认识浮雕。

能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。

2.过程与方法：在比较中，学会观察与比较植物的不同形态与色彩。能在创作中，大胆想象与表现泥板植物浮雕。

3.情感：热爱大自然，喜欢大自然的花草树木。知道植物、泥与人的关系。

教学重点：能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。

教学难点：能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。教学过程：

（一）课堂导入：

1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等植物造型特点。

2.让学生能用语言说出植物的生长形态和色彩。它们的枝干、叶茎、花果和花心、花蕊、花瓣等有什么不同？把你喜欢的植物，说说她1形态特点和色彩特点。

3.培养学生的想象能力。设问提出要求：像皮泥、的特征，尝试用像皮泥塑出凹凸起伏、夸张、写实的植物画面。

4.板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕艺术作品？

3.小组活动：讨论你所知道的浮雕艺术品。你准备用像皮泥雕出什么样的植物作品。

活动目标：

1．在游戏情景中指导幼儿学习使用剪刀，培养幼儿对纸工活动的兴趣。

２．引导幼儿按颜色将纸条进行分类，发展幼儿动手操作能力和语言表达能力。

活动准备：

彩色纸条，剪刀，篮子每人一份，图片，活动准备纸条

活动过程：

１、出示纸条，吸引幼儿．

（１）教师一手抓一把纸条抖动

师：看，老师手里拿的是什么呀？（彩色纸条）这象什么呢？ 好，我们一起来听一听它的声音。

（２）师：这个纸条可调皮了，它还会跳呢？你们看，它跳呀跳呀跳到哪里了？ 对，它跳到老师的头上，象什么？（头发） 纸条又飞呀飞呀飞到胸前，象什么？（胡子） 飞到腰里象什么？（裙子）

２、学习使用剪刀．

（１）出示剪刀．师：看，这是什么？你们会用剪刀吗？你们的本领真大。 师：手变成手*，（我们一起来做做）插到剪刀里，另一只手拿纸条，张开咔嚓，纸条剪断了。 谁来试试看？ （２）师：剪刀还想告诉你们一件事情，剪好后要把剪刀闭拢，不然它会很累的。

３、幼儿剪纸条。

你们都想试试吗？把彩色纸条剪到自己的小篮子里。（放点音乐）

４、游戏：

（１）师：剪刀说太累了，它想休息了，把剪刀放到篮子里，把纸片倒入老师的篮子中来。（强调越来越多）

（２）玩游戏：捡花瓣 师：这一张一张的纸片象什么呀？（春天的小花瓣）春风吹来了，小花瓣掉下来了。（教师把幼儿剪好的纸片撒向天空） 师：看一看找一找，红色花瓣在哪里？幼：红色花瓣在这里。 游戏３次，红、黄同时进行，蓝色时再撒一次花瓣。

５、花儿贴纸片。

师：小话怎么了？（小花哭了） 它说旁边的花儿多漂亮，我没有漂亮的颜色。你们能把它变成黄色的花吗？（幼儿找黄色的纸片贴在小花上）我们一起来安慰安慰小花吧“小话小花请别哭，我来帮助你。”

活动结束

将多余的纸片送到相应的颜色的家里。