《民族英雄戚继光》教学设计

时间：2024-07-13 11:23:34 阅读全文下载本文

《民族英雄戚继光》教学设计

作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的《民族英雄戚继光》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《民族英雄戚继光》教学设计1

一、教学目标：

1、指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。

2、认识“盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患”9个生字，理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患”等词语。

二、教学重点、难点：

1、培养自学能力。

2、理解词语意思。

三、教学准备：课件。

四、教学时间：一课时。

五、教学过程：

（一）谈话导入，揭示课题。

师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。[板书课题]

（二）自读课文，了解课文。

[意图：培养学生自学能力，提高思维能力，自我解决问题的能力。]

1．自读课文，自学思考。

（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。

（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？

2．检查读书，全班质疑。[要求：读书时，读准字音，不丢字，不加字。质疑时，认真听同学提问，不重复别人的问题。]（题目为什么写“民族英雄”？戚继光为什么组建、训练“戚家军”？他是一个怎样的人？从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？）[师帮助学生梳理问题]

（三）小组交流，检查自学。

[意图：培养学生合作能力，注意倾听的能力，思辩能力。]

1．轮流读文，读准字音。[要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。]

2．提出疑问，交流大意。[要求：学生认真思考后仍不能解决的，小组讨论帮助解决。个人说出答案后还要谈理由。]

（四）全班讨论，检查自学。

1．轮流读书，了解全文。[要求：声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。读后，生谈课文主要内容。]

2．讨论问题，解决疑问。

师：通过自学，小组讨论，哪个小组想发言，帮同学解决难题？

[意图：以学生为主体，以学定教，培养学生的协作能力。]

（1）为何题目用“民族英雄”。[要求：结合书上有关语句，谈自己的理解。]

（2）戚继光为什么组建、训练“戚家军”？[要求：可以用书中语言回答，也可以把用自己的话回答。]

[意图：培养学生阅读能力和概括、理解能力。]

（3）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？[要求：先读书中语句，再谈自己的体会。]

（五）复习巩固，拓展知识。

1．复习巩固生字。生当小老师，把自己认为难读、难写、难记的字词提问，指名让其他学生回答。

[意图：培养学生独立思考、分析能力，激发学生学习记忆生字的兴趣。]

2．交流课外资料。

（1）讲戚继光的故事。

（2）表演课前准备的有关戚继光的节目。

[意图：培养学生搜集、使用课外资料的能力，丰富学生知识面，激发学生学英雄、爱英雄的情感，产生民族自豪感。]

（六）作业。

《民族英雄戚继光》教学设计2

【学情分析】

文章故事情节集中，内容简单，没有艰涩难懂的词句，符合学生的认知水平。教学时抓住重点句，让学生在自读自悟中掌握本课内容。【教学目标】

1.认识本课生字，积累词句。

2.抓住重点词句理解课文内容，体会戚继光的英勇，有智谋，激发学生的爱国情感。

3.搜集、交流有关戚继光的故事。

【重点难点】

理解课文内容，明白戚继光被称为民族英雄的原因。

【教学方法】

朗读讨论启发点拨

【教学过程】

(一)谈话导入，揭示课题。

师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄?我国明朝，就有一位抗日的民族英雄(生：戚继光)。[板书课题]

(二)自读课文，自学生字词

(1)边读边把不会读的字、不理解的'字词画出来，并结合

上下文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。

(2)检查自学情况。指名认读生字(词)，交流认字的方法。

(三)再读课文，了解大意。

1.指名读课文，教师及时指导，尽量做到：不读错音，不添字，不漏字，不回读，不读破句。

2.说一说课文主要写什么。

(四)自读探究，交流学习所得

1.默读思考。

戚继光为什么要组建、训练“戚家军”?从哪些地方可以看出戚继光作战英勇，很有智谋? 为什么说戚继光是一位民族英雄?

2.小组交流、讨论，体会戚继光的爱国、英勇、智慧。

3.师作归纳小结。

(五)、感情朗读，情感升华

(六)、布置作业，拓展延伸

1.搜集有关抗击倭寇的历史故事，进一步增进学生的爱国主义情感。

2.抄写、积累本课的好词。

板书设计：

作战勇敢

28X民族英雄戚继光抗击倭寇

很有智谋

《民族英雄戚继光》教学设计3

教学目标：

1、指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。

教学重点、难点：

1、培养自学能力。

2、理解词语意思。

教学准备：挂图、小黑板。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、师：同学们，你们知道我们中华民族有哪些民族英雄？谁说说？

2、师：我国明朝，有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。板课题、读题

3、师出示戚继光图像，生观看，并说说：图中的戚继光，是怎样的？生：威武。

【设计意图产：以图认识图片，有利于学生脑海里认识威武戚继光。】

二、自读课文，了解课文。

1、小黑班出示自读提示，自读课文，自学思考。

（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下

文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用

笔画标注出来。

（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？

2、检查读书，要求：读书时，读准字音，不丢字，不加字。

3、全班质疑。要求：质疑时，认真听同学提问，不重复别人的问题。

4、师帮助学生梳理问题：题目为什么写“民族英雄”？戚继光为什么组建、训

练“戚家军”？他是一个怎样的人？从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？

【设计意图：多种形式的学习方法不但不会让学生感到疲倦，而且有利于学生学生在学习中获得知识。】

三、小组交流，检查自学。

【设计意图：培养学生合作能力，注意倾听的能力，思辩能力。】]

1、小组轮流读文，读准字音。

2、提出疑问，交流大意。[要求：学生认真思考后仍不能解决的，小组讨论帮助

解决。个人说出答案后还要谈理由。]

【设计意图：学习方法是学生获得知识的途径。】

四、全班讨论，检查自学。

1、全班齐读课文，了解全文。

2、讨论问题，解决疑问。

师：通过自学，小组讨论，解决难题？

[意图：以学生为主体，以学定教，培养学生的协作能力。]

（1）为何题目用“民族英雄”。

（2）戚继光为什么组建、训练“戚家军”？

【设计意图：培养学生阅读能力和概括、理解能力。】

（3）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？[要求：先读书中语句，再谈自己的体

会。]

五、复习巩固，拓展知识。

1、复习巩固生字。生当小老师，把自己认为难读、难写、难记的字词提问，指

名让其他学生回答。

【设计意图：培养学生独立思考、分析能力，激发学生学习记忆生字的兴趣。】]

2、交流课外资料：讲戚继光的故事。

六、布置作业。

1、有感情朗读课文。

2、用采集本摘抄课文中的好词好句。

板书设计：

作战勇敢

28民族英雄戚继抗击倭寇有智谋

【设计意图：抓住重点词语突出人物的特点与品质，有利于学生在脑海里形成模范的形象。】

《民族英雄戚继光》教学设计4

一、教学目标：

1、指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。

2、认识盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患9个生字，理解民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患等词语。

二、教学重点、难点：

1、培养自学能力。

2、理解词语意思。

三、教学准备：

课件。

四、教学时间：

一课时。

五、教学过程：

（一）谈话导入，揭示课题。

师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。

（二）自读课文，了解课文。

1．自读课文，自学思考。

（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？

2．检查读书，全班质疑。（题目为什么写民族英雄？戚继光为什么组建、训练戚家军？他是一个怎样的人？从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？）

（三）小组交流，检查自学。

1．轮流读文，读准字音。

2．提出疑问，交流大意。

（四）全班讨论，检查自学。

1．轮流读书，了解全文。

2．讨论问题，解决疑问。

师：通过自学，小组讨论，哪个小组想发言，帮同学解决难题？

（1）为何题目用民族英雄。

（2）戚继光为什么组建、训练戚家军？

（3）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？

（五）复习巩固，拓展知识。

1．复习巩固生字。生当小老师，把自己认为难读、难写、难记的字词提问，指名让其他学生回答。

2．交流课外资料。

（1）讲戚继光的故事。

（2）表演课前准备的有关戚继光的节目。

（六）作业。

出一期戚继光的壁报。

板书：

作战勇敢

28民族英雄戚继光

抗击倭寇

很有智谋

《民族英雄戚继光》教学设计5

信念是什么?是在哪里摔倒了，在哪里站起来，一边往前走，一边拍打身上的土;一边流着血，一边还要唱着歌，把泪水咽到肚中。信念是什么?是在心魔作怪时，你是镇定的，勇敢的。即使受不了折磨，你大声哭泣，你悲戚求饶。但一定是在无人处或者在爱人怀中。在人前，你永远激情四射，活力无限，更重要的，你从不轻言放弃。

戚继光400多年前即给我们做出了职场信念的榜样。在戚继光从军的几十年岁月中，他一直按照自己的信念与标准修身。治军戚家军赖以成名的是严明的军纪，职业化的训练水平，东亚最先进的装备，百战百胜的战绩和高达十余万的首级斩首记录。当然，戚家军也并非天降神兵，也有失利之时。但是在剿倭战争中，身为将领的戚继光身先士卒，与士兵同甘共苦，并且严格要求士兵，不准扰害百姓，做到兵民相体，在战略战术上也灵活多变，最终使戚家军得以名闻天下。在老百姓的心目中，戚继光也是一位心系百姓的好官，早已在履行“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”的诺言。戚继光治军严明，所到之处不但对老百姓秋毫无犯，还关爱有加。

在这学习戚继光将军的影片中，让我们的心得以沉静，也让我们的心灵变得明净。我们有了更多思考的时间和空间，在学习中反思，在反思中总结，在总结中提升。我做为一个刚入职场的毕业生来说，做人做事方便，也得有自己的信念与标准。

一、踏实做事

作为的新兵，首先学好业务，做好本职工作。各岗位存在其特殊性，只有在日常的工作实践中去学习、去发现、去总结，才能够保证将工作做好。在今后的日子里，只有踏实刻苦学好业务，才能充分的把自身原有的理论知识与实际业务结合起来。

二、谦虚做人

作为中昌的新人，应该时刻注意保持谦虚谨慎、勤奋好学的优良作风。学历不等于学问，知识不等于智慧,毕竟我们是新手，没有实践基础，没有相关的工作经验，我们要虚心向前辈请教，尊重前辈，善于从前辈那里学习好的工作方法和经验。

三、用心创新

我们在工作中应该懂得利用年轻人特有的冲劲、敏锐的头脑和接受新鲜事物快等优点去开拓创新。创新来源于主动的思考、用心的琢磨、对工作认真负责的态度，创新要求我们对待工作要高度负责，要用心用脑的去对待工作，只有这样，方能保证在激烈的市场竞争中立于不败之地。

四、不断学习

目前，我们所面临的是知识日益更新的时代。所以，仅仅靠现有的知识是不能解决新出现的问题，我们不仅要向书本学，还要向前辈学，采用直接和间接的方式，掌握各种本领，争做业务能手，为各级领导献计献策。在工作中，要注重三个结合：所学知识和工作实际相结合;坚持继承传统和开拓创新相结合;岗位竞争和团队精神相结合。要学会分解工作任务，确定责任主体，明确工作要求，密切配合协作，以求真务实的作风，精益求精的态度，做好各项工作。

这次的学习培训让我对戚将军有了更深的了解，增进了不少知识，更重要的是让我对自己有了新的认识与新的奋斗目标，“水不流则腐，人不进则退”，在今后的工作中，生活中我将加倍地学习，不断地提高自己的素质。我作为公司的一员，要有为公司不断发展的需求完善自己，争取做到自己对公司利益的最大化。相信自己能行，证明自己真行!